La metafora geometrica come strumento per promuovere percorsi inclusivi di consapevolezza e autodeterminazione.
Muovi il mouse e lascia che le parole cambino posizione come se vedessi un solido da più prospettive.
Tre direzioni principali guidano il percorso: conoscersi, scegliere in modo consapevole e imparare facendo, attraverso strumenti concreti, digitali e collaborativi.
L’identità è come un solido: ha più facce e cambia se aggiungi o sottrai volume. Attraverso le scelte, ogni studente costruisce la propria forma, imparando a conoscersi e a diventare sé stesso.
Ogni decisione è un bivio che influenza il percorso personale. Gli studenti esplorano come le azioni generano effetti, sviluppando consapevolezza, responsabilità e capacità di riflessione.
Dalla geometria alla modellazione 3D, fino alle storie interattive basate sull'etica dello sport (come il fairplay e l'essere la migliore versione di sé), gli studenti apprendono facendo, integrando creatività e tecnologia.
fsdfsdfds
Il progetto si svolge nella classe 3B della scuola secondaria di primo grado “Giovanni XXIII” di Pianiga. La classe è tranquilla e curiosa, ma piuttosto passiva e con una limitata consapevolezza delle proprie capacità e possibilità di scelta.
La scuola offre un ambiente accogliente e adatto ad attività inclusive e laboratoriali.
La 3B è una classe eterogenea, tranquilla e ricca di potenzialità.
Foto digitale realizzata usando i personaggi 3D, fattiScuola, classe e spazio verde comune.
gdfgdfgdf
Riflettere sul rapporto tra decisioni, conseguenze e costruzione della propria identità personale.
Allenare senso critico, rispetto e consapevolezza attraverso scenari narrativi che chiedono di prendere posizione.
Trasformare il fumetto e la riflessione etica in un compito autentico, digitale e coinvolgente per tutta la classe.
Gioco realizzato grazie alle storie e alla progettazione dei ragazzi della classe 3B del fumetto cartaceo e digitale sulla Carta Etica dello Sport.
Dal corpo alla parola, attraverso la Philosophy for Children: presentazione iniziale, percussioni, brainstorming, canzone, confronto guidato e nuvola di parole costruita a partire dalla classe.
Percussioni sul corpo, respirazione, presenza nel qui e ora e primo aggancio emotivo al percorso.
Ascolto, canzone, oggetti stimolo, aggettivi e parole che aiutano a parlare di sé e degli altri.
Mentimeter, riflessione collettiva e costruzione di un lessico condiviso legato a identità e autodeterminazione.
fgsfdsfds
La classe è stata molto collaborativa ed entusiasta di utilizzare mentimiter anche se è stato difficoltoso farli interagire con un dialogo a parole.
sadfsadfdsf
Qui puoi inserire il video in cui mostri la rotazione della sezione del solido per visualizzare il passaggio da profilo a forma tridimensionale.
Elaborato 3D
ffsdfasdfsdafasd
Assonometrie, proiezioni ortogonali, modellazione 3D con Tinkercad, stampa 3D e documentazione fotografica dei prodotti realizzati dagli studenti.
Presentazione incorporata correttamente tramite il codice embed di Canva.
Qui puoi indirizzare i visitatori alla classe Tinkercad o ai singoli modelli realizzati dagli studenti.
Uno slideshow dedicato ai risultati finali: prototipi, volti tridimensionali, oggetti stampati, dettagli e mani al lavoro.
fsdfsdf
fsdsdfsdf
Slideshow finale con gli elaborati cartacei realizzati dai ragazzi durante il percorso di arte e immagine.